作业评分之后，AI School 自动汇总错误类型与知识点薄弱项；评语先以初稿给出，老师确认后才发给学生。学生那一侧，可以看错因解释、做补弱练习——超出课程范围或需要老师介入的问题，会提示并转交给老师。
作业不是终点。AI School 把一次作业接到下一轮练习上，中间每一步老师都看得见。
| 环节 | 发生了什么 |
|---|---|
| 进入任务 | 学生进入课程或老师布置的学习任务 |
| 导学 | AI 按课程目标引导学生，围绕学校授权的课程资料展开 |
| 练习与作业 | 练习、作业、问答或复习 |
| 留下记录 | 正确率、求助情况与重复出现的错误被记录下来 |
| 老师查看 | 老师看到全班与个人的薄弱点，以及系统给出的下一步建议 |
| 下一轮 | 补弱、巩固或进阶，由老师决定往哪个方向走 |
同样是做错，原因可能完全不同：概念没弄懂、步骤漏掉、审题偏了。按类型汇总，老师才知道该重讲一遍还是该多练几道。
哪些知识点全班普遍薄弱、哪些只是个别学生的问题，决定了下一节课是集体讲评，还是课后个别辅导。
学生在哪里反复出错、在哪里频繁求助，往往比单次成绩更能说明问题出在哪里。
学情分析会给出下一步教学建议；采纳哪一条、进度怎么调整，由老师决定。
老师一侧的作业反馈属于第二阶段「教师效率」：老师开始用 AI 出练习、评作业，确认后的内容和课堂观察进入学情报告。
学生一侧的课程问答、复习任务和学习摘要在第三阶段「学生学习」开放。先让老师熟悉学情数据，再开放学生入口，老师接到转交的问题时才接得住。
本页描述的是 AI School 的产品能力与合作方式；具体开通哪些模块，以与学校确认的交付范围为准。
不会。评语先以初稿给出，老师确认或调整后才正式使用。
学生端的 AI 优先基于学校授权的课程资料和老师确认过的内容作答；超出范围或需要老师介入的问题，会提示并转交给老师。
作业、小测和课堂互动的结果，以及正确率、求助情况与重复错误等学习记录，按老师有权查看的课程和班级汇总。
阶段报告可以整理成适合家长阅读的版本；给谁看、看到哪一层，由老师和学校决定。
告诉我们学校的规模、想先试的年级或学科，我们从一个班开始，一起确定第一阶段的范围、所需资料和验收方式。