AI School 是 OneOneTalk 团队面向学校与教育团队的系统。它把教师备课、课堂互动、作业反馈、学生学习、成长记录和学校复盘连在一起：AI 负责整理初稿和给出建议，教师确认后才正式使用；学生的每一条成长判断，都能回到具体的学习记录。
每一页回答一个具体问题：备课怎么用 AI、作业反馈怎么变成学情、学生成长怎么记录、学校从哪里开始、学生数据谁能看。
也有 繁體中文版 与 English version。
不是给学校再加一个单点 AI 工具，而是让同一份课程、同一个班级、同一位学生的记录，在不同角色之间接得上。
AI 备课生成教案、课件大纲、练习和课堂活动；课堂上发起投票、抢答、随机点名、小测与分组任务；作业评分后自动汇总错误类型与知识点薄弱项。
学生围绕学校授权的课程向 AI 提问、复习、看错因解释、做补弱练习。超出课程范围或需要老师介入的问题，会提示并转交给老师。
校长、教务和年级组按校区、年级、班级、课程查看教学情况、学生参与和阶段成果，指标标注来源与更新时间。
学校、校区、年级、班级、教师与学生的组织结构和角色权限；资料导入带校验与异常提示；登录、查看、修改、导出与 AI 使用都有操作记录。
| 闭环 | 怎么转起来 |
|---|---|
| 教师教学 | 课程资料与教学目标 → AI 生成教案、练习与课堂活动 → 教师审核调整 → 课堂使用与作业发布 → 回收学生记录 → 学情分析与下一步教学建议 |
| 学生学习 | 进入课程或学习任务 → AI 按课程目标导学 → 练习、作业、问答或复习 → 记录正确率、求助与重复错误 → 教师查看 → 下一轮补弱、巩固或进阶 |
| 学生 360 成长 | 学习表现、教师观察、项目作品与学生状态 → 更新三类成长维度 → 形成待复核建议 → 教师确认、调整或补充观察 → 支持行动 → 写回成长档案与阶段报告 |
| 学校复盘 | 汇总班级、课程、学生与教师使用记录 → 管理看板 → 教务或年级组确认跟进事项 → 阶段报告沉淀成果、问题与改进方向 |
学生 360 把学业跃迁、技能成长和幸福支持三个维度的记录汇总到一起，再经过教师复核，变成可解释、可持续更新的成长档案。
从作业、小测、课堂互动和复习记录里，看出学生在哪些概念上已经掌握、卡在哪里、下一步练什么。
批判思维、自我管理、沟通、协作与创造力，依据项目作品、小组讨论、Rubric 量表和教师观察来记录，而不是靠一次考试打分。
从心情、学习负荷、社交连接和休息节奏里，帮班主任和导师更早发现需要关心的学生；系统只给出温和的支持建议，怎么做由老师决定。
画像里的关键判断都标明依据来自哪里；AI 只做初步整理，老师可以确认、调整、暂缓，或补充自己的观察。最终怎么解释、给谁看，由老师和学校决定。
每个阶段都写明交付什么、学校需要配合什么、怎样算验收，通过后再扩展到更多学科、班级和校区。
建立学校后台、账号、角色权限、班级和课程资料，导入或同步已有名单，打开基础报表。
老师开始用 AI 备课、出练习、评作业、做课堂互动，确认后的内容和课堂观察进入学情报告。
开放学生入口：课程问答、复习任务和学习摘要；形成第一批学生 360 样例，由老师复核并制定支持计划。
管理看板、班级主页、班级画像和阶段报告上线，阶段报告可整理成适合家长阅读的版本。
本页描述的是 AI School 的产品能力与合作方式；具体开通哪些模块，以与学校确认的交付范围为准。
不需要。AI School 建立在学校已有的课程、班级、教师和教学安排上，通常从一个示范班级或一门示范课程开始，验证有效后再扩展。
不建议，也不这样设计。教案、评语、学生建议和阶段报告都先给出初稿，标注参考资料与适用范围，老师确认或调整后才进入课程、作业或报告。
按角色和授权范围决定：任课教师看自己课程的学生，班主任看自己的班级，管理者看汇总视图。查看、修改和导出都有操作记录，学校可以追踪。
AI School 按学校单独开通，账号由学校统一管理，与个人使用的 OneOneTalk App 分开。
发邮件到 ceo@oneonetalk.com 说明学校情况与想先试的年级或课程，我们会一起确定第一阶段的范围、所需资料和验收方式。
告诉我们学校的规模、想先试的年级或学科，我们从一个班开始。